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园丁与木匠

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视觉笔记

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版权信息

书名:园丁与木匠作者:[美]艾莉森·高普尼克

最懂孩子学习的顶级心理学家

勇于挑战“皮亚杰”的儿童心理学家

“心理理论”创始人之一,联姻哲学与心理学

用数学模型走进孩子心智迷宫的科学家

对所有人类而言,孩子是真理、爱和人生意义的最大来源。

“心理理论”假设人类先天能够以推理方式理解自己以及周围人的心理状态,并根据推理做出合乎社会期待的反应与行动。

“艾莉森·高普尼克是第一批用数学模型来解释儿童如何学习的心理学家之一。”

引言

你是园丁,还是木匠

为人父母,本质是爱

养育中的两大悖论

童年是一个天然探索期

好父母的重新定义:成为园丁

测一测 你是园丁式父母,还是木匠式父母?

如果养育是一项工作,旨在成功地“创造”一个成年人,那这项工作实在是太糟糕了:长时间地工作,没有加班工资和福利,还有一大堆体力活。而且在长达20年的时间里,你都不知道自己做得是否够好,这个事实本身就会让人变得更加容易焦虑和愧疚。但如果它不是一项工作,我们为什么要做它?如果不是要“创造”一种特定的成年人,那养育的目标到底是什么呢?

以前,科学家和哲学家祖母并不多见,所以将这两种视角结合起来,也许可以帮助我们从超越教养模式的层次来理解为人父母的价值。

爱孩子并不是给他们一个目的地,而是为他们的旅程提供给养。

童年天然就是一个极具可变性、可能性且充满了探索、创新、学习和想象的时期。尤其是人类的童年那么漫长,就更加如此。但是,我们卓越的学习和想象能力也是有代价的。在探索和运用、学习和规划、想象和行动之间,处处存在着权衡。

养育孩子是一项特殊的工作,它需要并值得拥有自己的科学和个人视角,以及自己的一套政治和经济体制。

好父母不一定会把孩子变成聪明、快乐或成功的成年人,但可以打造出强健、具有高适应性和韧性的新一代人,以更好地应对未来将要面临的不可避免、不可预测的变化。

B.跟孩子一起编故事,跟他说:“那我们要小声一点,不要惊动了它!”

01 “教养”是一种糟糕的现代发明

混乱是童年的主旋律

年轻的大脑天生就要探索

父母的爱让孩子的智力发展成为可能

父母或其他抚养者的职责是为下一代提供安全的环境,让他们可以无所顾忌地提出前所未有的想法,做出意料之外的行动。这既是进化生物学所揭示的图景,也是我们儿童发展实验室经过实证研究得出的结论。

“无序”是解答这一切问题的钥匙,也是本书的核心科学论点。无可辩驳,混乱是孩子生活的主旋律。

年轻的大脑天生就要探索,成熟的大脑则负责运用。

综上,养育者的工作不仅是为孩子提供一个受保护的空间,让他们探索、学习,并搞得一团糟,也要引导孩子从无序的探索转向有序,让他们拥有崭新的属于成人的能力:一套全新的控制系统。只是,我们无法准确预测这套新的系统是什么。这就是人类代代“重启”的全部含义。

02 童年,人类进化的关键策略

养育孩子比狩猎技能更重要

要考证,不要假设

童年越漫长,智力越发达

人类的学习能力在反馈循环中代代更迭

多样性是面对未知的利器

对孩子精雕细刻终归是徒劳

童年是一个受保护的特殊时期,它给孩子喘息的时间,以掌握他们今后作为成年人生存时所需的知识。

养育孩子比狩猎技能更重要

我每周二下午都会带着一岁大的孙子奥吉去逛农贸市场,那里说不上平淡,却是宁静、祥和的。

这只小狗名叫格雷茨基,在奥吉的生活中扮演重要角色,它是以加拿大杰出曲棍球运动员的名字命名的,以此纪念我们的加拿大传统。

人类的孩子特别适合学习,5尤其是向他人学习,而人类的成年人则特别适合照顾和教育他们。许多生物学家认为这些事实对我们进化的成功起到了重要作用。

生物学家有一些方法可以对进化史做出精确、可验证的断言。他们可以对许多密切相关的物种进行比较,看看某些特征是如何帮助它们适应和增加生存能力和繁殖能力的。

人类是智人属中唯一幸存的物种,因此我们无法将自己与其他密切相关的近亲进行比较。

在很大程度上,人类是为了达到自己的目标而行动的。在我们的一生中,在几代人的一生中,我们都在这样做。我们学习,让事情发生,并努力让事情变得更好。

我们确实有一些关于人类心理进化的真实证据,这些证据可以帮助解释人类养育孩子的原因。

人类也许没有近亲,但我们可以通过研究各种各样的物种和环境来找出其中的普遍原则。我们可以求助于物种之间的一般相关性,比如更长的童年和更大的大脑,或更需要照顾的孩子和一夫一妻制的父母关系之间的相关性。

一岁的奥吉已经非常善于理解和模仿别人了,这说明这些是人类的基本能力。

事实上,人类进化中有很多因素相互作用,我们不能指定说只有一种关键的适应性成就了智人。但是越来越多的人认为,生物学家对于人类的生命史以及发展进化方式的说法已发生改变,而这些改变是特别重要的。

童年是用来学习的,这就是孩子被赋予的使命,这就是为什么成年人和孩子有着如此特殊的关系。但孩子的学习远不只是听父母说什么或者做父母想让他们做的事。

人类的学习能力在反馈循环中代代更迭

当每一代人将信息传递给下一代时,他们所能做的事情就会有质的进步。最初在社会学习上的微小差异会迅速扩大,最终在思想和生活上演变成巨大的差异。

让每个孩子产生差异化,无论是他们的思考和发展方式,还是他们从别人那里学到的东西,才能让所有这些孩子都有更好的机会在环境发生变化时生存下来。因此我们可以预期,孩子的性情和发展方式以及成人对待他们的行为,都会有大量明显的不同之处。

从进化的角度来看,试图有意识地将你的孩子塑造成某种特定的样子是徒劳的,也会产生很强的自我挫败感。

03 爱,持续进化的保障

爱的三面手1:父母

爱的三面手2:祖父母

爱的三面手3:异亲

对孩子的爱就像一个无法言喻的承诺

因为照顾所以爱

成为一位稳定且可以提供可靠学习资源的照顾者要比成为一位直接教导式的照顾者更有价值。

母亲之爱和祖母之爱的区别,就像青春期时的爱情和成年后的爱情一样。15岁时,先有欲望,后有爱情;55岁时,则是爱情带来了欲望。当我是个母亲时,是先体会到对孩子的感情,再抚养我的宝贝;当我成为祖母时,是责任和承诺催生了情感。

父母的配偶关系是确保孩子得到照料的第一条纽带,也是最明显的一条。

回答它的关键是如何理解一夫一妻制

没有任何一个物种在性行为上是单一配对的,天鹅也不例外。关于DNA的最新研究表明,几乎所有动物都有多个性伴侣。

与漫长的童年一样,配偶关系也是人类最突出的进化特征之一。

我们擅长创造理想化的典范,并试图将其实现。在不同时期的不同地区,性关系的范本可以是忠贞不渝、多配偶制或自由性爱,唯有一条规律是清晰而普适的:现实永远比范本凌乱。

在这个部落里,哪怕出轨会搞砸所有人的生活,但它依然一而再再而三地出现,因此部落族人提出此问,但他们对此又有什么好的建议呢?

哪怕是在原始采集社会,人类父亲在孩子身上所花的精力也远远超过大猩猩和黑猩猩的父亲。已经有清晰的证据表明,父亲所付出的这份精力和照料可以让孩子更好地成长。从古至今皆是如此。

虎鲸是除人类以外唯一具有更年期的哺乳动物。

人类学家克里斯滕·霍克斯提出了她所谓的“祖母假设”。祖母为早期人类儿童的成长做出了重大贡献。这种贡献非常大,让更年期具有了进化意义。当婴儿特别需要照顾时,帮助拥有相同基因的孙子、孙女可能比自己生育更多孩子更好。

祖母似乎对她们孙子、孙女的生存有着特别显著的影响。

霍克斯发现,如果母亲有更多的资源,婴儿更有可能茁壮成长,这一点并不令人奇怪。但对于幼儿来说,重要的是祖母有多少资源。当一个新生儿来临时,祖母的介入便是一个关键。

人类的母亲和女儿可能生活在同一个地方。

在文字书写发明之前,祖父母是人类历史最有效的联结。

人类在进化过程中有着向“合作养育”转变的趋势。我们有“异亲”20,即族群里有其他承担育儿责任的人。

异亲在狐猴和叶猴中很常见。

其次,异亲也可能是一种重要的学习经历,特别是对年轻女性来说

所有这些形式的看护都让婴儿可以充分利用这段长期受保护的未成熟期,去探索和学习。

对孩子的爱就像一个无法言喻的承诺

我并不会为有了“一个孙子”而疯狂,我是为有了“这个孙子”而疯狂,为这个拥有奇迹般蓝眼睛、头发卷曲的小孩而疯狂。

还有什么比她一缕缕的金发、可爱的下巴、迷人的笑声、对动物的热爱以及对生活的巨大热情更珍贵的呢?

社会关系取决于对方实际上在利益和责任的相互交换中做了什么

我对奥吉和乔治的感觉无论多么深刻,都不会像他们的爸爸、妈妈那样有深度、有重量、有热情、有代价且令人痴迷

不知何故,爱将我们与这一个人联系在一起,这样我们就可以从他的陪伴中获得深刻的满足感,这与我们从中获得的任何好处都毫无关系。我们可以将这些深刻、积极的依恋和承诺的感觉视为奖励爱情本身的一种进化方式。

承诺的情感是最重要、最深刻的人类情感之一。我们关心自己所爱的人,而不是我们自己的爱,这是我们道德甚至精神生活的基础之一。

我们爱孩子的原因不是出于孩子本身,而是出于我们自己。我们不是因为爱孩子才照顾他们,而是因为照顾他们,所以爱他们。

04 边看边学

孩子都是优秀的小演员

镜像神经元的“神话”

模仿是最有效的因果学习形式

孩子的模仿能力高级又高效

孩子拥有超越成人的创造力

过度模仿,抓住“权威”的每一个细节

仪式模仿,找到文化归属感

和孩子一起做,而不是“照我说的做”

孩子可能对别人提供的信息很敏感,但绝不会被动地被他人塑造。相反,他们会主动解读并试图理解人们在做什么,以及为什么这么做。他们还会以复杂的方式将这些信息和他们自己的经验结合起来,有时可能做得比大人还好。孩子会逐渐理解这个世界的物理环境、周围人的心理特征与社会属性。他们的准确性令人惊讶,甚至令人不安。

当孩子模仿他们的照顾者时,他们已经可以非常深刻地理解这些行为的目的和意义了。但模仿并不仅仅是理解别人在做什么,它还涉及借鉴他人的做法,然后将其添加到自己的“表演曲目”中,并重新演绎。

这类神经元可以在两种条件下被激活:一是当动物做出某个动作的时候,二是当它看到其他动物做出相似动作的时候。

第一种误解来源于人们很喜欢把对小鼠和猴子的研究成果直接推广到人类身上。

事实上,我们知道大脑中几乎所有的东西,尤其是单个神经元的调整,都是由经验塑造的。每当我们学到什么新东西,我们的大脑都会发生物理上的改变。

有两种方法可以学习因果知识:一种是通过反复试错,另一种是观察其他人或事件。

孩子的模仿能力高级又高效

这些24个月大的孩子最后模仿了那个有效的行为而不是无效的行为,他们很快就将汽车撞向了正确的盒子。更重要的是,甚至在玩具亮起来之前,他们就会朝它看去,好像在期望它亮起来。这一行为似乎没什么了不起,但它的复杂程度远远超出了你所期望的,类似镜像神经元的那种自动反应。

幼儿并不只是模仿任何发生了的行为,他们模仿的是导致有趣结果发生的行为。

孩子模仿的是行动的目标而不是行动本身。他们假定实验者是在努力提高效率,因此,他们通过调整自己的行为来接近目标和意图。当然,他们也会将统计的数据和概率考虑在内。

每个家长都发现自己每天都会惊呼:“他这到底是从哪里学来的!”

孩子可能特别善于思考不太可能发生的可能性,而成年人因为已经知道了大量关于这个世界是如何运作的信息,反而更依赖于通过已知的信息来分析问题。

幼儿模仿行为的魅力来自他们不仅模仿其他人所做的有用部分,还模仿所有的装饰和花边行为,即那些华而不实的行为。

过度模仿可能是体现孩子有多成熟的标志。有时,模仿别人行为里所有不必要的细节也是有道理的。

蛋清和蛋黄就会结合在一起。但他还不知道的是,如果充分搅拌蛋液,它们就会变得比较蓬松

当实验者说她不知道玩具是如何工作的时候,孩子们就能高效、聪明且很有创造性地去行动,他们只模仿那些必要的动作;但当实验者表示自己是专家时,孩子们则忠实地模仿了她行为的每一个细节,无论是否有必要。

仪式是一种自身毫无意义却具有重要社会功能的行为。通过严格的规定和执行极其具体的操作,你可以识别出你是谁,以及你属于哪个群体。

仪式是专门为你和其他人在沟通时,告诉他人你是属于哪个特定社会群体而设计的。

我知道不必那样做,但我想这就是她的做法,所以我想让她开心一下。”

非常年幼的孩子也会向他人寻求有关世界如何运作的信息。他们关注因果关系和可能性,他们可以将自己的经验与对他人的观察结合起来,以最明智、最有效的方式实现目标。事实上,他们比成年人更具创造性和创新能力。

这些社群的父母放慢节奏、夸大自己的动作,并以一种让孩子更容易参与的方式行事。但他们没有设计特殊的行为或者做什么特殊的事情来教育孩子,他们只是为了完成工作,同时,孩子会在一旁学习。

在实践中去爱的关键是一起做事,无论是工作、养育孩子、散步还是烘焙蛋糕,都要以适应你们两者优点和缺点的方式参与世界。

05 边听边学

依恋模式决定孩子更相信谁

你的孩子为什么不信你的话

孩子知道虚构和假想不是现实

永无止境的为什么,是在寻求好的解释

“为什么”的最佳答案是揭示因果关系

你的解释影响孩子的思维方式

孩子对你的信任胜过一切方法

亲子关系中最基本的信任要比教养方法更重要。

最近的研究表明,即使是非常年幼的孩子也对这些细节很敏感,并且可以广泛地从他人所说的东西中学习。这与人们的一般想法是吻合的,即跟孩子讲话、给孩子读书是有好处的。

因此,一个稳定、安全的爱的基础要比与父母说话的细节更重要。

随着孩子年龄的增长,他们开始对与他人交谈时的更多细微之处变得敏感。孩子可以感知到别人在说话时有多自信。如果两个人提出相互争论的观点,那么即使是3岁的孩子9也会选择相信那位说话时更有自信的人。如果4岁的孩子10听到一个有知识的人提出什么主张,相比那些无知的人,他们更有可能相信这位有知识的人。而5岁的孩子11则会考虑到更具体的知识分类,他们更可能相信医生对医学的评价,或者工程师对机器的评价。

我们一直在研究孩子是如何学习对这种可能性做出预测的

我们特别关心孩子是如何处理冲突和不确定性的

年幼的孩子比成年人更容易轻信别人,更容易让说话者在这种不确定中获益。但即使是4岁的孩子也并不是简单地相信别人,他们会通过观察这个人有多自信来区分他们的可信程度。

但是当说话者自信且知识渊博的时候,孩子们看起来很矛盾,他们只有一半选择了“正确的”积木块。他们在不确定时,似乎更相信自信的人。

他们相信之前正确过的人,正如他们相信自信或知识渊博的人,或是专家,或是他们最爱的人一样。

孩子就像海绵,但他们并不是随意的海绵,从很小的时候开始,他们就会判断其他人是否可信和可靠。随着他们越来越了解别人,也学会了调整自己相信或者怀疑他人的程度。

孩子会通过倾听他人来了解真实世界的知识,同时也会学到这个世界不真实的一面

孩子从18个月大的时候起,就本能地沉浸在梦幻般的假想游戏中。这个能力出现在这个年龄的原因并不完全清楚,但它可能与开始说话有关。

如果你像我一样,也曾花费大量时间为年幼的孩子阅读绘本,那你可能会想知道,孩子是否能够分清现实与想象之间的区别。

对于成年人而言,虚构和想象的世界具有哲学家称为不同的本体地位,是与事实和现实世界不同的存在方式。

但最近的研究表明,即使是最小的孩子,其实也很擅长感知这些可以使历史、事实和现实从幻想和虚构中区分出来的微妙线索。

孩子似乎也发展出了对第三世界22即超自然、魔法和宗教领域的欣赏。但是他们只有在对事实和历史、想象和假装有了更基本的了解之后才能做到。正如许多成年人那样,孩子也开始相信第三世界的这些可以与现实世界共存,而这是虚构和想象世界做不到的。

无形的精神会带来真正的实际影响。

孩子对成人之间是否达成了共识很敏感

与孩子相比,成年人实际上可能更相信巫术。

孩子对自己的问题是否被充分地回答非常敏感。他们回应一个不太明确的答案或者没有答案的方式就是问另外一个问题,或者重复刚才问的问题。直到他们得到一个有用的回答,才会表达认同,然后用下一个问题去详细阐述、区分或者问更多的细节。

多项研究都表明,当孩子在解释事件时,33即使只是解释给自己听,也会让他们对事件有更深入的理解。

孩子不仅需要更多关于这个世界的信息,他们还需要理解因果关系,35才可以从一个更深入、更广泛的角度理解这个世界,也就是说,这些信息可以促进他们未来学到更多的知识。

对奥吉来说,跟我对话,尤其是问那些永无止境的“为什么”,可能是一个更好的获取他所需信息的办法。这还可以训练他在这个文字的世界里掌握需要的技能。但是如果他需要学习怎么编织篮子、怎么狩猎野鹿,或者只是怎样做一个蛋奶酥,又或者是怎样照顾他的小妹妹,模仿可能会是更好的方法。

年幼的孩子在学习这件事上是坚持不懈的,他们会一直去寻找他们想要和需要的信息。

结论是成人的说话方式会影响孩子对不同类别的思考,甚至就连相当细微的地方也会影响孩子看待这个世界的方式。事实上,那些细微的地方可能对影响孩子如何思考尤其有效,甚至比更明显、直接的教学方式更有效。

即使是最小的孩子,也会尝试透过表面去了解事物更深的本质。事实上,孩子犯错常常是因为他们非常努力地在寻找事物的本质,38但实际上并没有什么本质隐藏其中。

学龄前的孩子似乎也认为,如果一只动物有某种特征,即使是隐形的特征,那么这个类别里的其他动物也会有这个特征

本质主义也可能来源于孩子在了解周围世界因果关系时的驱动力。如果你想预测一只动物或者一株植物会做什么,或者你能拿它做什么,从它的本质去思考也许要比只观察它的表面特征要好。

这些也是通用语言,但它们定义的是一个特定的社会群体,告诉了你关于某个特定群体的本质。

成年人在与孩子交谈时也会使用很多通用语言。从成年人那里听到的通用语言会让孩子做出新的预测并从中得出新的结论。

即使是24个月大的孩子似乎也会逐渐从通用语言转变到本质主义类别上,

孩子使用通用语言的频率和他们的母亲使用通用语言的频率有着很强的相关性。

结果是,孩子如果听到的是通用语言,就更可能给出本质主义的回答。

成人讲话方式的微妙变化也影响了孩子对zarpie的思考方式,同时也影响了孩子谈论现实中的鸭子和松鼠的方式,以及真正的男孩和女孩。

成为一位稳定且可以提供可靠学习资源的照顾者要比成为一位直接教导式的照顾者更有价值。在依恋关系的研究中,我们看到孩子在获取知识时会根据不同的人和他们对这个人的感受来采取不同的学习方式。关系里最基本的信任要比教学方法更重要。

06 边玩边学

打闹是一种社交演练

聪明的动物对一切都感兴趣

玩玩具就是在做科学实验

假装是人类独有的玩耍方式

反事实思维,想象力与创造力之源

爱假装的孩子善于弄清别人怎么想

玩耍教会我们如何应对意外

“玩”就很好玩,不需要理由

婴儿可能比成年人更适合做科学家。成年人总会关注那些已知的东西,而忽略那些可能会动摇我们先入为主的观念的东西。

幼时的玩耍经验不仅会促使大脑产生这些化学物质,还会使大脑对这些化学物质更加敏感,7从而有助于保持大脑的可塑性。

聪明的动物对一切都感兴趣

在各年龄阶段几乎所有的大脑发育测量中,那些有东西可以玩的老鼠都发育得更好。它们的大脑比其他老鼠的大脑发育得更大,有更多的神经连接和更大的前额叶区域。就像活蹦乱跳、打打闹闹的老鼠一样,它们大脑中产生的有助于学习的化学物质要比在普通笼子里长大的老鼠多。同样,玩玩具似乎也有助于大脑的可塑性。对其他动物来说也是如此,比如猴子。

幼鸟能有机会玩弄叶子和树枝,尝试各种各样的可能性,成功的和失败的,聪明的和愚蠢的。这使它们能够发展出在成年后非常引人注目的高智商行为,至少在使用棍棒方面如此。

哲学家以赛亚·伯林(Isaiah Berlin)曾将哲学思想家分为狐狸和刺猬10,这是基于古希腊诗人阿尔基洛科斯(Archilochus)的一句名言:“狐狸知道很多事情,刺猬只知道一件大事。”小鸡就像刺猬,它们知道一两件大事,掌握得非常好,而且它们很早就知道。乌鸦就像狐狸,可以学到很多新东西。

指出了狐狸是那种会把猎物带回自己舒适洞穴的小动物。那只灰鹅是狐狸认知实践和技能形成的源泉,也是美味骨头的来源。

当你让一个学龄前的孩子独自玩一个有趣的新玩意时,他们很自然地会将它把玩一番。然而令人惊讶的是,孩子的把玩方式刚好就能让他们得到弄懂这个新玩意所需的信息,对这些孩子来说,玩耍就是做实验。

6岁的孩子对平衡木的工作原理有一套不准确但是很聪明的理论。他们认为,如果支点在梁的中心,它就会平衡,不管两端的重物各有多重。到了七八岁左右,孩子们就开始有了更精确的质量理论。他们认识到平衡点取决于梁的两个末端的重物有多重。如果你把一个重物加到一端,就得把支点向那一端移动,才能保持平衡。

抱有“中心理论”的孩子更喜欢探索支点偏离中心时的情况,换句话说,当信息与他们已知的理论相矛盾时,他们玩得更多。当支点正好在中间便达到平衡的时候,由于正如他们的预期,他们就不那么感兴趣了,而是更多地去玩那个新玩具。

优秀的科学家应该对与自身理论相矛盾的证据更感兴趣,而不是对能够证实自身理论的证据更感兴趣。

当婴儿看到一些意想不到的事情发生时,他们会看得更久一些

这些实验表明,婴儿可能比成年人更适合做科学家。成年人经常受到“确认偏误”(confirmation bias)的困扰,我们会关注那些已知的东西,而忽略那些可能会动摇我们先入为主的观念的东西。

孩子从一岁起就会假装,在三四岁左右达到顶峰。

如果孩子不会因为困惑而假装,他们为什么要假装呢?其实,假装与人类的另一种特殊能力密切相关,即假设或反事实思维能力,即思考世界可能存在的其他方式的能力。反过来,这也是人类强大的学习能力的核心。

用这种反事实的方式思考对成年人来说是一项非常有用的技能。这就是我们所说的想象力和创造力的力量。反事实思维对了解世界至关重要。为了学习,我们需要相信我们现在所认为的可能是错误的,并想象世界将会如何不同。

“郝微香小姐原则”:你无法叫孩子们用一种特定的方式玩耍,又不破坏整个练习的意义。

大约有1/3的孩子是严肃认真的写实主义者,他们的回答是真正会发生什么,而不是如果物品不一样,可能会发生什么。

孩子们不得不将一台本就没在演奏音乐的机器假想成一台没在播放音乐的机器,就像奥兰多将本就是真的罗瑟琳假想成罗瑟琳一样。

大多数孩子不仅会假装,他们还在假装的前提下进行了巧妙的阐释。

让孩子先行假装可以让他们在之后的反事实推理中表现得更好。

对孩子来说最重要也是最有趣的问题是弄清楚别人的想法。心理理论,顾名思义,就是找出他人的欲望、感知、情感和信仰的能力。这很可能是人类最重要的一种学习种类。

对于成年人来说,小说和戏剧就相当于假装游戏和假想同伴。研究表明,阅读小说和假装有同样的优势。读过大量小说的人总是更善解人意,更善于理解他人。2

嬉戏打闹的玩耍可以帮助动物和孩子与他人互动,探索性游戏可以帮助动物和孩子了解事物是如何工作的,而假装玩耍可以帮助孩子思考可能性并理解别人的想法。

设计一个只会做一件事的机器人相对容易,但要设计出一个能够应对不断变化的环境的机器人则要难得多。

最好的办法是给机器人一个玩耍的机会,让它随机地尝试不同的动作并计算出结果。

玩耍可以让孩子们随机多变地尝试一系列的行为和想法,然后计算出结果。

玩耍所带来的礼物是它教会了我们该如何应对意外。

“玩”就很好玩,不需要理由

教学是一把双刃剑。孩子对他们所受的教育非常敏感,但教学似乎阻碍了孩子去发现玩具所能提供的一切其他可能性。孩子更愿意模仿老师,而不是自己去发现事物。

并不是成年人为孩子建构知识,相反,成年人需要为孩子建造一个支架,这个支架能帮助孩子自己建构知识。

07 边练边学

学徒训练是历史主流教育方式

目标导向的学校教育是一种新发明

从探索式学习到掌握式学习

学校就像专注力竞技场

学校教育应该服务于不同类型的孩子

重要的学习发生在教室之外

青春期:游走在冲动与控制之间

学龄孩子也热衷于我称为“掌握式学习”(mastery learning)的学习方式,而不是“探索式学习”(discovery learning)。

学龄孩子像更小的孩子一样会观察和模仿。但当他们与技能熟练的成年人在一个不断尝试和犯错的独特循环13中互动时,他们会学得特别好。

有很好的证据表明,在学校里的阅读课上表现如何,最好的预测因素是孩子在家里听到了多少语言,18以及他们看过多少书。但是掌握诸如阅读、写作和算术等学术技能本身并不是目的。它们只是发现新东西的一种手段。

在从童年早期到中期的转变过程中,孩子自然而然地从一种更广泛的注意力转移到一种更集中的注意力上。将孩子从单纯的探索式学习转移到掌握式学习的大脑变化也同样改变了孩子关注事物的方式。19

包括学龄前孩子在内,越来越小的孩子被诊断患有ADHD,而且正在接受药物治疗,这一事实尤其令人不安。集中注意力可能是成长的一部分,但广泛的注意力是童年的一部分。这本不是我们需要解决的问题。

学校应该是孩子能够真正持续地发现和发挥能力的地方,应该是孩子能够掌握真实世界技能的地方,应该是孩子能够掌握诸如阅读、写作和算术等学术技能的地方。问题在于如何让孩子丰富多样的天生学习能力适应这些不同的学习目标。

重要的学习发生在教室之外

孩子在学龄期最伟大、最具挑战性的转变就是从以照顾者为中心的生活过渡到以同伴为中心的生活,这些同伴包括朋友和敌人、领导者和追随者,以及将会主宰我们成年生活的爱人和竞争对手。

富裕家庭的孩子生活在学校的教育和被控制的世界里,而贫穷家庭的孩子则生活在一个混乱而被忽视的世界里。

青少年最需要的是社会性奖励,尤其是同龄人的尊敬

青少年最需要的是社会性奖励,尤其是同龄人的尊敬。

08 科技与孩子的未来

“阅读”是门新技术

步入电子屏幕的世界

科技之于孩子,就像阅读之于我们

让时代的棘轮徐徐向前

网络世界的希望与迷失

给孩子一个世界,让他们重建

文化传播里的一个悖论是,成年人是天生的顺从者,他们倾向于采用其他大多数成年人都会采用的行为;而创新指的却是那些少数人刚开始做的事。年轻人,特别是青少年,更有可能采取各式各样不寻常的行为,这确保了各种古怪的发明得到保存和传承。

如果孩子从小就开始学习读书,那他们就会在不知不觉中掌握阅读能力。

此刻你可能正在盯着屏幕移动眼球,而不是看着书本

几乎在每一种新技术普及之前,人们都会报以过分夸张的焦虑或期待。但当它真正普及之后,人们又几乎注意不到它,并理所当然地默认它的存在。

孩子大脑14的注意力和学习能力的运作方式则完全不同于成人。年轻的动物和人类有着分布更广的胆碱类神经递质,这让他们不需要专注和计划就能学习了。一切新鲜的事物,无论是多么令人惊讶的,还是看似无用的或杂乱无章的,年轻的大脑都能让孩子轻松地掌握这些庞杂的信息。

这一代年轻人用社交媒体做着年轻人们一直以来都在做的事:建立自己与朋友和同龄人的联系,疏远他们的父母,搞暧昧、聊八卦,还有霸凌、反叛和尝试各种新事物。

现在这些对着机器娃娃哭闹的孩子真的与狄更斯时代哭着要洋娃娃的孩子不同吗?孤单的寡妇与聊天机器人对话又和过去看着照片和死去的丈夫说话有什么区别呢?虚拟世界中的浪漫又和加拿大的禾林出版社出版的书中的浪漫有何不同呢?

互联网会让人丧失专注力,这是对互联网的另一个担忧。对成年人来说的确如此,因为已成年的我们专注力有限,保持专注的模式也很难改变。

研究表明,大多数人的大脑只能记住与100人左右的交流状态,这大约是一个村庄的人数。

悲观主义者描述的这种矛盾情绪也代表了人们对城市的复杂情感特征:游走在好奇与兴奋的希望,以及孤独与异化的迷失之间。

父母,特别是祖父母,他们的重要任务之一是给下一代提供文化历史感和延续性。如果失去了和历史的联系,那我们的下一代就会失去很多东西。为人父母,而不是教养子女,是成为一座桥梁,沟通起过去和未来。

尾声

养育孩子的意义

个人选择与公共政策

资源从哪里来

老人与孩子

玩耍的价值

养育孩子是人类工程中最根本、最深刻、最宝贵的一部分。它不是做木匠活,誓要将孩子按照明确的模样去雕琢。相反,为人父母就像在园子里种花,旨在提供一个营养丰富、安全稳定的环境,让各式各样的鲜花茁壮成长;旨在为孩子提供一个健康、强大、多样的生态系统,让他们自己创造具有无限可能的未来。每一对父母和子女之间都会形成非常特别的爱,这是一种长期、奉献的爱,没有任何附加条件。

父母对孩子的特权和责任正是亲子关系为何如此吸引我们的原因。

伯林的原则再次指出,这没有统一、简单的答案。

根据最新的统计,在美国养育一个孩子平均需要花费24.5万美元,7这还没有算上读大学的钱。

我们怎样才能保证孩子获得成长所需的资源呢?这个目前最紧迫的问题我是可以回答的

比贫困的处境8更糟糕的是,有越来越多的孩子在孤立和混乱中成长。

在看来,全职妈妈的缺点非常明显,这导致女性不能体验到事业带来的满足感,也使得妇女和孩子完全依赖于男人,让她们变得十分脆弱。同时,这也将男人与孩子以及对孩子的照顾隔离开了。

幼儿园应该是给孩子提供养料的花园,让他们不论贫富都可以在其中茁壮成长。与许多中产阶级父母脑海中所想的相反,幼儿园并不是雕琢孩子成功的第一步,也不应被当成为孩子上学所做的准备,因为养育孩子并不仅仅是为了要让他们在各种奇怪的考试中获得高分。

养育孩子长大的过程是非常特别的,没什么能和它相比。

我们对他人的爱和付出与其他普世原则之间存在矛盾,在尊重我们所爱之人的独立性与承认他们有时必须依赖我们之间,也存在着同样的矛盾关系。

我们无法为自己所爱的人提供一个有尊严的归宿,同时担心这是否也会是我们未来的命运。

童年的进化意义是为变异和创新的蓬勃发展提供保护。玩耍就是最突出的体现。玩耍本身恰恰是一种没有明显目标或结果的活动,但它却让我们探索各种不同的方案,各种运动、行为、逻辑和想象的可能。玩耍的本质是探索,而不是运用。因而它能成为童年的特征,这并不是巧合。

后记 为人父母是在一系列矛盾中寻找平衡的艺术

好的父母会让孩子在一个安全、稳定的童年期不断尝试和探索全新的生活和存在方式,让他们勇于冒险。风险只有在事情变坏之后才能真正被称为“风险”。如果孩子没有机会失败,那我们作为父母就不成功。同样,好的父母也会支持孩子以自己未曾预料到的方式去获取成功。

译者后记 别再“焚琴煮鹤”你的孩子了

最重要的心理内核,却是父母最不重视的,而最容易在人生中学习、改变,并且受到心理内核和特质风格严重影响的外在表现,却仅仅因为最容易被评估,就得到了父母最大的重视。