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如何阅读一本书 作者：[美]莫提默·艾德勒，查尔斯·范多伦译者：郝明义，朱衣出版社：商务印书馆有限公司

译序

如果没有经历这么多年的寻觅与颠簸，发现与失落，我读这本书的感受不会这么深刻，收获也不会这么丰富。

现在，就请好好享受这顿知识的盛宴。

序言

法国学者帕斯卡尔（Pascal）在三百年前就说过：“读得太快或太慢，都一无所获。”

第一篇 阅读的层次

第一章 阅读的活力与艺术

阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读

第二章 阅读的层次

第二个层次的阅读我们称之为检视阅读（inspectional reading）。

第三章 阅读的第一个层次：基础阅读

最后，第四个阶段的特征是精练与增进前面所学的技巧

第四章 阅读的第二个层次：检视阅读

头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。

第五章 如何做一个自我要求的读者

（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？ ^717e18

第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读

第六章 一本书的分类

规则一，你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。

第七章 透视一本书

分析阅读的第二个规则是：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。

第八章 与作者找出共通的词义

规则五，找出重要单字，透过它们与作者达成共识。

第九章 判断作者的主旨

第五个规则了：找出关键字，与作者达成共识。第六个规则可以说是：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。第七个规则是：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。

第十章 公正地评断一本书

规则十一，尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。

第十一章 赞同或反对作者

一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
（1）依照书的种类与主题来分类。
（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
（4）确定作者想要解决的问题。
二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则
（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A．智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B．批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。

第十二章 辅助阅读

我们会依照以下的顺序讨论出来：第一，相关经验。第二，其他的书。第三，导论与摘要。第四，工具书。

第三篇 阅读不同读物的方法

第十三章 如何阅读实用型的书

任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。

第十四章 如何阅读想象文学

在想象文学中，不要去找共识、主旨或论述。

第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议

我们要给你阅读故事书的第一个建议是：快读，并且全心全意地读。

第十六章 如何阅读历史书

首先，就事实而言的历史（history as fact）与就书写记录而言的历史（history as a written record of the facts）是不同的。

阅读历史的两个要点是：第一，对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。第二，阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。

第十七章 如何阅读科学与数学

科学的客观不在于没有最初的偏见，而在于坦白承认。

第十八章 如何阅读哲学书

哲学家提出来的问题，也有助于哲学两大领域中次分类的区分。如果思辨或理论型的哲学主要在探讨存在的问题，那就属于形上学。如果问题与变化有关——关于特质与种类的演变，变化的条件与原因——就是属于自然哲学的。如果主要探讨的是知识的问题——关于我们的认知，人类知识的起因、范围与限制，确定与不确定的问题——那就属于认识论（epistemology）的部分，也称作知识论。就理论与规范哲学的区分而言，如果是关于如何过好生活，个人行为中善与恶的标准，这都与伦理学有关，也就是理论哲学的领域；如果是关于良好的社会，个人与群体之间的行为问题，则是政治学或政治哲学的范畴，也就是规范哲学的领域。

第十九章 如何阅读社会科学

只有在报纸头版出现，简短的“谁——发生了什么事——为什么发生——何时何地发生”新闻提要，才是以事实为主。一般来说，记者都会将事实加上诠释、评论、分析，再成为新闻报导。这些诠释与评论都是来自社会科学的观念与术语。

社会科学的部门中通常包括了人类学、经济学、政治学与社会学。

第四篇 阅读的最终目标

第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读

主题阅读步骤一：找到相关的章节。

第二十一章 阅读与心智的成长

所谓主动的阅读，也就是能提出问题来。

如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西。

附录一 建议阅读书目

不论基于什么理由，最聪明的做法都是从你最感兴趣的书开始读。我们已经说过许多次，主要的目标是要读得好，而不是要读得广。

附录二 四种层次阅读的练习与测验

第一层次的阅读——基础阅读——这是两位作者的传记，约翰·斯图亚特·密尔及牛顿，这两篇文章都收在《西方世界的经典名著》中。第二层次的阅读——检视阅读——这是两本书的目录，但丁的《神曲》与达尔文的《物种起源》，收录于《西方世界的经典名著》。第三层次的阅读——分析阅读——出自本书的内容。第四层次的阅读——主题阅读——这是由两本书中摘要出来的章节，亚里士多德的《政治学》及卢梭的《社会契约论》，均收录于《西方世界的经典名著》。

他在临死之前写道：“我并不知道我在世人眼中是什么模样，对我自己来说，我似乎只像是一个在海边玩耍的男孩，不时找一颗平滑的卵石，或比较美丽的贝壳取悦一下自己，而真理的大海则横陈在我面前，一无发现。”

索引

How We Think（Dewey），《如何思考》（杜威）